专业设置

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石家庄医学高等专科学校高级护理专业介绍

一、学制

学制:三年

二、专业培养目标

贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的护理专业人才。

三、人才培养规格

(一)人才使用规格:学生毕业后主要去医疗卫生、保健与服务机构第一线,从事临床护理、社区护理等方面工作。

(二)专业面向岗位(群):

主要就业岗位:各级医院的临床护理工作、各级医疗卫生保健机构的护理工作

次要就业岗位:各级各类精神疾病防治机构、社区卫生服务中心的护理工作相近就业岗位:康复机构、养老院等从事护理工作

(三)知识、能力、素质结构分析(详见附表1)

⒈知识结构

(1)基础知识:掌握与护理专业相关的医学基础知识;熟悉国家卫生工作中与护理相关的方针、政策与伦理、法律要求。

(2)专业知识:掌握基础护理、临床护理的基本理论、基本知识、基本技能;具有初步的护理管理与科研知识。

(3)人文社会科学知识:掌握一定的人文社会科学和自然科学知识。

⒉能力结构

(1)职业技术能力

①具有对护理对象实施整体护理的能力;

②具有对常见病、多发病病情和用药反应观察的能力;

③具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能;

④具有对急危重症病人的初步应急处理能力;

⑤具有对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。

(2)职业关键能力

①具有与同仁、病人及其家属进行有效交流和调动他们合作的能力;

②具有一定的人文社会科学知识,较广泛的自然科学基础知识;能够独立学习、独立思考,具有运用所学理论知识分析研究、解决实际问题的能力。

③掌握文献检索、资料查阅、计算机应用,具有一定的科学研究和创新能力。

④具有一定的护理管理能力。

⒊素质结构

(1)思想道德素质:具有良好的思想品德、遵纪守法、诚实守信、具有积极向上的价值观取向。

(2)文化素质:具有良好的文化修养和广泛的兴趣爱好,有较宽的知识面,有强烈的求知欲及自我学习、勤奋求实、严谨的科学态度;具有吃苦耐劳、乐于奉献、积极进取的创业精神。

(3)业务素质:热爱护理事业,具有和蔼、端庄的仪态、务实勤奋的作风,良好的职业道德和为护理事业献身的精神,以高度的责任感和同情心,全心全意为人类健康服务。

(4)身体心理素质:具有认真细致、沉着冷静、真诚坦荡、富有朝气的性格;具有坚强的意志品质;具有积极健康的情绪、开阔的思路和敏锐的思维;具有良好的卫生习惯,健康的体魄;具有良好的心理调节能力和自我锻炼能力。

四、专业核心课程介绍

1、护理学基础:192学时

内容包括护理学发展及护理学宗旨,压力与适应、护理程序、人际交往、护理礼仪、护理基本知识及操作技术等。使学生认识护理工作的重要性,树立职业自豪感;获得基础护理理论知识及护理操作技能,能运用所学知识和技能为护理对象服务。

2、健康评估:90学时

内容包括常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、X线检查、心电图检查、超声检查以及其他检查等。使学生获得诊断学的基本理论知识和科学方法,为学习各临床课程和开展社区医疗保健工作奠定必需的基础。

3、外科护理学:120学时

内容包括外科护理学总论,普通外科护理,颅、胸、泌尿和骨等系统的外科疾病护理,以及外科护理操作技术。使学生能运用上述有关知识,以护理程序的方法对外科病人进行整体护理,帮助病人康复;正确地进行外科护理操作并具有良好的工作态度。

4、内科护理学(含传染病护理学):150学时

内容包括对病人的评估及内科病人的整体护理操作。使学生能运用护理程序的科学方法,对内科病人进行资料收集,做出护理评估,确定护理问题,制定护理措施;能按操作规则进行内科护理操作,并能对内科病人及其家庭进行卫生宣教和保健指导。

5、护理心理学:24学时

内容包括心理学的基本知识,心理社会因素和健康、疾病的相互关系,心理护理的基本理论与方法,社区心理护理知识等。要求学生养成良好的心理品质和健全的人格;能将心理学的基本理论和方法与临床护理实际相结合,以适应现代医学模式的需要。

6、护理礼仪:36学时

内容包括美学的基本理论、护理工作与美学的密切关系及护理美学在临床中的应用的知识。要求在掌握护理美学基本知识、护理审美在临床运用的基础上培养学生理解美、创造美、展现美的特质,提高学生举止优雅、训练有素、礼仪规范的整体素质,使学生具有良好的职业风范,以适应时代发展的要求,满足时代发展的要求。

7、妇产科护理学:60学时

内容包括女性生殖系统解剖与生理、生理产科及护理、妇科疾病护理、计划生育与妇女保健等。使学生能根据妇女生理特点运用已学的妇产科知识和护理程序方法对孕、产妇及妇产科病人、新生儿进行整体护理;并具备开展妇女保健、计划生育工作的能力。

8、儿科护理学:60学时

内容包括小儿生长发育规律,各年龄分阶段的解剖、生理、心理特征和营养、教养需要,儿童保健措施及疾病预防方法及小儿常见疾病的临床护理学。使学生具有良好的职业素质和护理技能,能对儿科病人进行整体护理,帮助个体、家庭、社区小儿获得最大程序的身心健康。

9、预防医学:30学时

内容包括环境与健康、医学统计方法、流行病学方法、自我保健与健康教育、公共卫生措施等。使学生树立预防为主的观念,获得预防医学的基本理论和基本知识,初步学会运用预防医学的基本方法和技能,在各级医疗卫生机构和社区开展各项卫生保健工作。

10、急救护理技术:36学时

内容包括院外急救、急诊科设置与管理、重症监护、心脏骤停与心肺脑复苏、理化因素急性损伤病人的救护,以及常用救护技术及护理等。

11、社区护理:36学时

内容包括社区护理概论、社区健康促进与健康教育、流行病学和卫生统计方法、家庭健康护理、社区保健、社区慢性病病人的护理,以及社区康复护理等。

12、技能训练:60学时

内容包括生活支持护理技能、生命体征的观察与维护技能、医院感染的预防与控制技能、各种药物治疗和静脉输液方法、以及专科护理操作方法训练等。

五、时间分配(按周)

全教学过程安排146周,其中教学118周(含毕业实习40周,考试4周),入学教育2周,毕业教育1周,假期22周,机动3周。

学年

教    学  时  间

入学/毕业教育

假期

机动

总计

教学

实习

考试

小计

36


2

38

2

11

1

52

38


2

40


11

1

52


40


40

1


1

42

总计

74

40

4

118

3

22

3

146

六、教学进程表(见附表2)

七、实践教学环节

实践教学包括课内实训、课后实训、集中实训、毕业实习等环节。第一、二学期安排一定的医学基础实验与护理人文护理实训课,培养学生初步的医学基础实验能力和护理基础素质。第三、四学期开展基础护理和专科护理技术操作,以及岗位职业能力综合训练和考核,培养学生基础护理能力、专科护理能力及整体护理能力,同时提高现代人文护理素质。第五、六学期毕业实习,共计40周。

八、课程设置及学时比例表

课  程

学 时

比例(%)

课    程

学 时

比例(%)

教学总学时

1962


公共课

498

25.3

政治课

144

7.3

专业基础课

480

24.5

体    育

54

2.8

专业课

984

50.2

实践教学环节占教学活动总学时的百分比

(实验实训学时+实习周数×40学时/周)/(教学总学时+实习周数×40学时/周)×100%=57%

九、综合实训计划表

序号

类 别

教学内容

开课学期

实践时数

1

入学教育

专业思想教育、学校管理教育、校风校史教育、各种校规、学习方法、专业概述

1

1周

2

军训

队列、内务、纪律、国防教育

1

2周

3

社会实践

社会调查、护理专业实践、青年志愿者活动、三下乡社会实践、社会公益活动到养老院做义工、护工等

1~4

2周

4

毕业教育

角色转换、爱伤沟通意识、查对观念、就业指导和创业教育、文明离校教育、毕业生事迹报告会、模拟招聘会

4-6

1周

5

文体活动

5.12护士节纪念活动、文艺演出、征文活动田径运动、舞蹈比赛、球类比赛

1~4

80

6

健康宣传教育

卫生健康教育、心理健康讲座、大学生心理咨询

1~4

16

7

技能学习

护理专家讲座、护理专业知识竞赛、护理专业技能比赛、礼仪讲座与培训

3~4

30

8

组织生活

党团活动

1~4

16

十、成绩考核与毕业

成绩考核:是检查教学效果,督促学生学习,考核评定学生成绩的重要环节。成绩考核分考试、考查两种,凡教学计划规定开设的各门课程均需要进行考试或考查。考查在平时教学过程中及课程结束后分别进行,考试安排在每学期末进行,考试成绩以百分制记入学生档案,60分为及格。

1.毕业考试:毕业考试科目为内科护理学、外科护理学和基础护理学。

2.毕业:学生在校学习期间,学完教学计划规定的全部课程,考试、考查全部及格,准予毕业。

  

附表1  知识、能力、素质结构分解表

1.知识结构

知识类别

知识内涵

课程设置

公共

基础

知识

 

思想政治理论

毛泽东思想、邓小理理论,大学生思想道德修养

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

英语知识

基础英语知识

英语

计算机文化知识

办公自动化应用能力

信息技术基础

法律知识

法律常识

思想道德修养与法律基础、护理伦理与卫生法规

医学

基础

知识

人体解剖知识

人体各组织器官的位置、相互关系和功能

人体解剖学及组织胚胎学

生理与病理知识

人体各器官系统的生理功能及疾病发生、发展的规律

生理学、病理学

药理知识

药物作用与药理效应,药物的不良反应,临床合理用药原则,影响药物效应的因素

药理学

微生物与免疫学知识

病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性及防治原则;免疫学的基本概念,免疫系统的组成及功能;常见寄生虫的感染阶段、致病性、防治原则

病原生物学与免疫学基础

专业

技术

知识

护士礼仪知识、沟通技巧

礼仪道德知识、护士素质及行为规范;不同角色护士伦理道德、人际沟通的方法与技巧

护士礼仪与形体训练、护士人文修养、护理心理学

基础护理知识

医院内感染的预防和控制、病区护理管理模式、临终护理、病情观察、护患沟通、卫生保健指导、健康教育和各项护理技术操作

基础护理学、护理学导论、护理管理、健康教育

临床护理知识

常见疾病的临床表现、护理评估、护理诊断,及医护、护患合作等

健康评估

环境与健康、医学统计方法、流行病学方法、自我保健与健康教育、公共卫生措施等

预防医学

正常分娩的处理及健康指导,孕产妇常见疾病的临床表现、护理诊断及护理措施;计划生育及妇女保健;小儿生长发育的规律、卫生保健,儿科护理操作及儿科常见疾病的护理

妇产科护理学、儿科护理学

内、外科护理学总论,内、外科疾病护理,以及内、外科护理操作技术。使学生能运用上述有关知识,以护理程序的方法对内、外科病人进行整体护理,帮助病人康复;正确地进行内、外科护理操作并具有良好的工作态度。

外科护理学、内科护理学

急救护理的基本知识和救护原则和各种常用监测技术;社区人群疾病的护理措施。

急危重症护理、社区护理

2.能力结构

能力类别

能力要素

课程设置

考核标准

英语应用能力

具备阅读和翻译专业一般英文资料能力,具备基本日常口语交谈能力。

英语

英语应用能力等级考试达到三级

计算机应用能力

具有一定的计算机操作能力,具有利用计算机网络搜集信息、处理信息能力。

信息技术基础

国家计算机一级或二级证书

就业创业能力

获取求职信息的能力,撰写求职自荐书的能力,求职答辩能力;签订劳动合同的能力。

就业指导

普通话三级甲等证书

社交能力

交往、沟通与组织的能力;解决矛盾的能力。

护理心理学、护士礼仪、护士人文修养


观察能力

借助显微镜观察正常人体的组织结构、生理功能和各器官病理变化的能力。

人体解剖和组织胚胎学、生理学、病理学


指导用药的能力

具有观察临床常用药物的疗效、不良反应及用药注意事项的能力;具有对临床常用药物的用药指导、药物知识咨询和宣教的能力;具有对临床常用药品进行制剂的外观质量检查,查阅药物相互作用,检查配伍禁忌和准确、快速换算药物剂量的能力

药理学


护理文件书写能力

具备医嘱的处理与转抄,护理记录书写的能力。

健康评估、护理文秘


护理基本技术操作能力

具有护理基础操作技术:包括铺床法、无菌操作技术、生命体征的观察、皮肤护理、晨间晚间护理、鼻饲法、洗胃法、灌肠导尿术、给药法、吸入法、注射法、输液输血法、冷热疗的应用、尸体护理、出入院护理、搬运法、口腔卫生护理的能力。

护理学基础


专科护理能力

能运用护理学的基本知识和基本理论,对常见疾病患者进行护理评估,作出护理诊断,制订并实施护理计划,进行效果评价;具有对内科急危重症患者进行抢救、护理的能力;针对母婴、儿童、成人、老年等不同群体能进行各科常用护理技术操作。针对社区人群疾病制定不同护理措施

内、外、妇、儿、五官、社区、急危重症护理等


 

3.素质结构

素 质 类别

内 涵 要 求

培 养 途 径

思想道德素质

坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立科学的世界观、人生观和价值观。

理论课和实践课、思想政治理论课、素质拓展教育课及活动、综合教育活动等

热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,坚持正确的政治方向,爱祖国、爱人民,坚持社会主义道路,坚持党的基本路线。

做“四有新人”,具备良好的社会公德,家庭美德,树立正确的就业观和职业观,具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德。

文化素质

应用语言文字,清晰地与病人进行信息、思想、情感的传递、表达和交流;具有文学艺术、美学修养。能够正确认识和分析当今时代有关问题。

在理论和实践课中融入人文知识、人文思维、人文方法和人文精神、素质拓展教育课及活动

业务素质

具有整体护理所必须的专业知识、人文科学知识;具有本专业必备的基础医学和临床医学知识;具有本专业相关的卫生保健及预防疾病的知识;具有规范的基础护理和专科护理操作技能;具有对常见病、多发病病情及药物的疗效反应进行观察、监护的能力;具有对急、危、重的病人进行急救的能力;具有一定的护理管理能力,具有团队协作的精神。

相关理论课、专业技术基础课、专业综合技术课及综合技能实训等

身心素质

身心健康,具有体育卫生和运动保健素养,体魄良好,体能达到规定标准。

体育课、综合教育活动,素质拓展教育课及心理咨询等



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